第四十三讲：中外合作办学有没有弊端？主要表现在以下四点
第四十三讲：中外合作办学有没有弊端？主要表现在以下四点
【内容原创&纯手打】还有129天即将迎来下一届的高考，家长对于报考的院校层次越来越关注，有位头条号是“30372819”家长在“第三十一讲”的留言区问到中外合办有何弊端，为了让大家有个普遍的认识，这里单独拿出一节课和大家分享。
中外合作办学不是新生事物，二十多年前就有了，比如中国农业大学与美国科罗拉多大学合作的经济学，已经有很多人学成归来成为了某些金融机构的中高层干部，但是因为信息闭塞，大部分学生当年高考压根不知道有这回事。作为家长为什么担心？就是考虑到中外合作办学越来越普遍，种类越来越多，模式越来越新颖，特别是近几年出现井喷式增长，那到底怎么样？家长心里一直有疑虑。前推20年，我读高中那会儿，中外合作的分数很低，不是不关注，是小城市长大，受社会传播方式的限制，除了在几个省重点高中有宣传以外，普遍家长得到的信息基本都是碎片化的，更何况是学生，可以说基本不了解。后来08年09年有亲戚家孩子考上了东北财经大学的中外合作办学，也只是一知半解，但是最近十年，时代改变了，平均家庭收入也增加了，中外合作办学才开始走进寻常百姓家。下面就我这些年的规划经验，和大家简单说说，报考的时候也大致有个权衡。
要说弊端那肯定是相对的，可以从以下几点了解一下。
一， 课程设置有区别。咱们都知道无论核心课程全英授课还是所有课程全英授课，都离不开大量的外教，国外的基础课程相对国内的课程有的要容易一些，所以如果没有出国深造的打算，那本科期间需要加强高数或大物的学习，特别是高数，现在网络公开课也很多，都是免费的，跟着学就是。比如我在第三十一讲提到的那个学生，本科西北工业大学材料的中外合作办学，那篇文章是2020年底写的，当时他还在考研，2021年考上北京航空航天大学的材料了，这样的学生还真不少，可能受疫情影响，选择国内升学的比重越来越大了，所以只有要有应对策略，就可以衡量比较。
二， 有些中外合作办学是必须要出国的，报考前查清楚；有些比较民主，“3+1”或者“2+2”都可以切换成“4+0”，不出去完全可以，但是有的如果不出去影响学位证和毕业证的发放；有的虽然是中外合办办学但发的却是结业证！报考的时候需要慧眼识珠。
三， 中外合办尤其看中院校层次，一些老牌重点大学和行业内的知名高校开设可以理解，但一些省属高校，特别是本身科目不是优势学科，合作高校在该领域也成绩平平，开设的目的也就只能意会不能言传了，读完以后成了“四不像”，社会识别率太低，行业不认可，工作找不到。
四， 了解孩子的多面性，大部分人的性格都是多重的，面对不同的群体呈现出的面不一样，父母眼中的孩子，同学眼中的孩子，老师眼中的孩子，朋友眼中的孩子等等表现基本都有区别，说的细一些，当孩子遇到困难或陌生的事，他的表现如何？情绪状态如何？以什么方式应对？不要相信一面之词，了解得越多，孩子的性格特征越立体，适应不适应先看看孩子是什么样的孩子，可能得重新认识一下。有的中外合办招收的全是中国孩子，特别是一些没有独立法人的；有些中外合办有独立法人，全球招生，美国、英国、法国、意大利等等国家的孩子都有，在一个OPEN的校园环境中，需要有团队意识，合作理念，你的优势需要你主动表现出来，不争不抢又固守己见的孩子在这样的氛围中很难得到提升。整体看来，孩子能不能适应，适应得怎么样，得提前考虑清楚。
在高考规划过程中，建议多关注院校官方网站，信息权威或者请教各行各业的亲戚朋友，当然他/她在行业内应该处于中游水平，分析行业走向、职业利弊不带有明显的情感倾向，再或者询问专业的规划老师，哪怕在行业内只有三四年经验，耳濡目染，也能有个大概分析。有疑问可以在留言区留言，我会尽可能地回答。
生涯规划/高考报考@生涯规划崔泽枫
